ICAS国际联校学科竞赛研讨会在保定三中成功举办

3月29日，澳大利亚教育官员、河北省教育厅领导一行齐聚保定三中，澳大利亚新南威尔士大学国际联校学科竞赛学术研讨会在保定三中隆重召开。澳大利亚教育评估委员会主席马丁·斯皮尔斯先生，新南威尔士大学全球署招办主任陆野女士，新南威尔士大学评估委员会总经理凯尔文·格里高利先生，河北省教育厅国际交流中心澳新部徐晞主任一行四人来出席本次会议。保定市教育局张国忠副局长、保定三中杨英虎校长、赵艳玲书记及宋军副校长对马丁.斯皮尔斯先生一行的来访表示热烈欢迎。

杨英虎校长主持本次会议，代表保定三中对来宾表示热烈欢迎，并提出对此次研讨会的目的和期望。保定市教育局副局长张国忠先生发表致辞，对保定三中作为保定市国际化办学窗口学校的地位和作用给予充分肯定，表达了对保定三中进一步推动学校国际化发展进程以及与澳方友好合作的美好祝愿。澳大利亚教育评估委员会主席马丁·斯皮尔斯先生致辞，就保定三中近年来多名优秀学子通过奖学金项目进入澳洲名校就读表示称赞，对三中的国际化办学给予高度赞扬，并祝愿此次研讨会圆满成功。

研讨会在热烈而愉快的气氛中进行，凯尔文先生对ICAS考试学科题型设置、学生成绩报告分析进行深入剖析解读。ICAS作为国际联校学科竞赛考试体系完善，设置合理科学，参赛校方通过解读大数据分析下的成绩报告，可以清晰地掌握本校学生参赛成绩情况及区域情况对比；教师通过解读学生成绩分析报告可有效定位学生问题成因，并追踪学生学科成长情况。我校教师代表与澳方专家就试题进行深入沟通，中外专家各抒己见。

数学教师代表张炎、王平平：“首先，整篇试卷体现了实用数学的特点，注重数学知识和现实生活的联系，所有知识点都放到实际背景中去考查，所以试题更有亲和力。第二，在内容上，除了集合、数列、线性规划、不等式、归纳推理、函数与我们的高中内容有交叉，比中国试题基础，其他多为初中内容。第三，中国学生在计算能力分析能力上训练有素，所以试题计算难度上应该难不倒我们的学生。第四，题目中会出现很多数学专用名词，学生可能会不熟悉，但符号语言和图形语言是通用的，试卷做的很贴心的一点就是大部分题目都配图说明，学生通过分析图形都能大致了解题意。总之，试卷对学生综合能力和应变能力的考查做的很到位。”

物理教师代表蔡学章、李红波：“从试题知识范围来看，我们高一高二基本都在讲力学和电磁学，我们讲的难度很大，很深，但是没有涉及光学、热学、原子等内容；他们的体系是全面，高一可能就都有涉及，只不过他们的难度小；语言还是形成了一定的障碍，因为一些专业词汇我们的高中英语教学是不会涉及的，但是这些又是学生理解题目的关键。尽管他们通过图片语言在解决这个问题，但是学生的答题时间肯定要加长，也一定会影响对学生的评价。”

化学教师代表沈忱、谢承志：“整个试卷设计非常好，给每一道题都设置了具体的情景，这是我们的考试试题中很少见的。这样设计能使中国考生更容易懂得试题的出题目的。在中国的高考的理综试卷中，物理、化学和生物题很容易分辨，但在ICAS试卷中，例如24题就体现了综合的特点，难以界定学科范围。因此，回答这类问题就需要学生具有多学科的理解能力和综合判断能力。”

生物教师代表池姗姗、刘斌：“从试题内容上看，所学内容与国内基本相同，只是难度降低了一些。但是有些题却很新颖，侧重考察学生的能力，比如说17，18题，虽然只考察了一个基本的知识点，但是文字和图结合起来的信息量很大，既考察了学生的阅读能力，也考察了学生的分析能力；还有21题把基因工程的流程用图的形式展示出来，让学生自己分析这是在做什么，在做题的同时也顺便自学了基因工程的流程，这一点考察很有新意，对学生能力要求很高。我们的学生，做这些题还是比较顺手的，难度主要在英语的一些专业术语上，若在试卷上有标注，相信学生可以得到更高分数。”

地理教师代表商伟峰：“试卷中涉及到的地理知识点分别是地震的分布、温室气体的排放、降水和温度的关系、水源污染问题，这些知识点在我们的教材中都出现了，里面有很多也属于国际社会热点问题。从题目难度来看，对同学们来说，一些专业术语的翻译有一定难度，如果翻译成汉语，题目对同学们来说难度不是很大。有些题结合热点问题，考察同学的综合能力。总体来看，对同学们而言，英语翻译存在一定难度。”

澳方专家对三中教师代表提出的建议及意见给予高度评价并表示由衷感谢！

近年来，保定三中积极拓展国际视野，构建多元化的教育体系，为学生开辟丰富的成长空间，不仅在国际联赛中屡获佳绩，更有越来越多的优秀学生被美国、澳大利亚、法国等世界一流大学录取。学校广泛开展国际教育的交流与合作，先后在美国、英国、加拿大等地建立友好学校，每年派出教师到国外学习交流，更有越来越多的国际交流与合作慕名而来，落户三中！