北京智达研讨会学习报告 耿克忠

北京智达研讨会学习报告

耿克忠

第一部分 2月18日宁夏银川二中刘仕平老师讲话提纲

新课标下的高考

从2011年整个新课程高考物理试卷来看，注重体现新课程的理念，突出对知识与技能，过程与方法的考察，注重基础，结合物理学与生产，生活科学技术相联系，我认为有如下特点：

1、突出主干知识考察

2011年整套物理试卷突出了运动和力的关系，功和能的关系。突出了物理学科的特点，实验学科，物理实验依然占了比较大的份额（15分）。带电粒子在场中的运动在突出主干知识的前提下物理过程的综合运用加大了难度。这样做的目的是产生梯度，有利于高校选拔人才。

试题考察的知识点分布合理，由易到难，力学和电磁学部分所占比重达到85%，试题文字叙述简洁准确，问题明确这样使得学生容易上手，知识面覆盖较广泛。其中考察了安培定则，牛顿定律，变压器，曲线运动，电场强度，安培力动能定理以及速度图像等核心内容。充分体现了新课改的大纲要求，第22题来源于等效法测电流表的内阻，侧重对电学实验基本知识和能力的考察。这些都是平时的教学要求，难度不大，考生容易得分。第23题源于教材。考察基础，同时也考察了学生分析表格以及画图处理问题的能力。再次明确了物理量之间的关系可以是函数，图像，还可以是表格等不同形式来表现。第24题是运动学问题，紧贴教材，难度适中，考察学生处理运动学中的各个物理量之间的关系。加上解方程的数学能力。25题考察带电粒子在磁场中的运动，这应该说与我们复习是吻合的，学生感到熟悉但是又难以下手，说明题目在这里有难度，尽管如此，大的分析方向是明确的，所以可以得分，但得满分难。这里就有了比较大的区分度。

选考题目从主干知识来看3-3应该是等温变化，波意尔定律。新课标把热学划分到选考的确减轻了中学物理的教学负担，但是，我到认为热学应该认真学好，由于高考的导向作用，尤其是过去高考热学题目过难，导致现在选考热学的地区好学校很少，就我们宁夏来看几乎没有几所学校选热学，高中不选热学，初中也就不学习热学，使其成为空白点，当今，提倡低碳环保，无处不与热学相关联。应该看到教育部考试中心已经意识到了这个问题的存在和严重性，我想，大家一定有感觉，高考的指挥棒已经在起作用，热学题目越来越简单。所以我还是建议将热学3-3作为选考题来认真学习。其实。相比3-4,3-5热学3-3内容还是比较少的。

2、试题稳定难度适中：

（1）选择题： 主要考察学生对基本规律的理解能力和推理判断能力，虽然题目只有八道，可覆盖的面还是很广的，其中4个力学题，其内容包含有运动与力的关系，功能关系，曲线运动的条件应用，万有引力定律，牛顿定律。4个电学题，其内容包含安培假设，地磁场，变压器的工作原理，安培力等基本规律。

（2）实验题：一个电学题，一个力学题。电学实验采用等效法测微安表的内阻，力学实验主要采用光电门测滑块的加速度，突出对实验测量方法多样性的考察，和实验过程与方法的考察，包括设计原理，实验操作过程和实验数据分析。

（3）计算题：这两计算题应该是复习预料之中的。匀变速直线运动规律的应用是我们学习内容的重中之重，

分析近几年高考理科综合试题（物理部分）对2012高考的启发和导向：

3.关注物理学在生活，生产，科技中的应用。尤其热点问题的关注：

我们要看到这样的问题，无论哪一年仍然保持与生活实际和热点问题联系紧密（17题静电除尘器，24题奥运会）。2011年的第19题属于生活中的物理。要说热点问题2011年发生的事件也不少，随着科学的发展、社会的进步、地区性突出事件的增加，也给高考物理的内容增添了不少新的素材。如：上海“世博会” 绿色公交问题，场馆中的节能问题;广州“亚运会” 径赛中的运动学问题，节能环保问题。高速列车问题。田赛中的动力学问题;即将发射的“神八” 卫星的发射速度与环绕速度问题，卫星在转换轨道过程中机械能守恒问题等。总之，社会的热点、政府的重点、老百姓关注的焦点，都将成为高考考查能力的一大亮点。2012年我们拭目以待，应该出现了。

4．注重能力的考察：

今年与往年一样注重能力的考察，特别是突出了对考生实验能力的考察，体现新课程的三维目标，对培养学生的科学方法起到了积极作用，考察学生理解能力，推理能力，实验能力，分析综合能力，应用数学知识处理物理问题能力。主干的知识、基本知识、基本方法和重要的点或者是模型抓好。这样一种信息其实给我们的启示，我们在复习过程当中应该能够把基础的知识落实好，基本的方法能够真正掌握，对一些典型的重要的物理过程模型应该注意理解和积累。也就是说在复习过程当中，避免出现为了追求高难度，盲目找一些难题、偏题、怪题，从目前高考命题的习惯来看，实际上就是在主干知识上。

物理高考的后期复习

根据习惯人们总喜欢把3.2.1.定为倒计时，那么，我们现在的高考倒计时就应该是5月。4月。3月，怎样搞好高考的后期复习十分重要，无论对任何层次的学生都是必须的。俗话说得好，临阵磨枪不亮也光。

从2月初到3月底为第二轮复习

根据大家都知道第一轮的复习是基础，时间长，内容多，要复习到高考的一百三十多个考点，这些期间应该熟练掌握高中物理的基本知识，为第二轮复习打下一个坚实的基础，在第二轮复习中，首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化；另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题能力.这一阶段复习的指导思想是：突出主干知识，突破疑点、难点；关注热点和《考试说明》中新增点、变化点.二轮复习的目的和任务是：①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练；②知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的；③提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力.在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题.

二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：(1)力与直线运动；(2)力与曲线运动；(3)功和能；(4)带电体(粒子)的运动；(5)电路与电磁感应；(6)必做实验部分；(7)选考模块.每一个专题都应包含以下几个方面的内容：(1)知识结构分析；(2)主要命题点分析；(3)方法探索；(4)典型例题分析；(5)配套训练.

第二轮复习根据自己学校的具体情况也可以采用直奔主题的方式：专题一：图像问题。（力与运动的图像，电学图像）。专题二：弹簧问题。专题三：传送带问题。专题四：。。。等等完全根据自己的学生具体情况来制定专题。我在这里也给大家推荐我在高三经常应用的两个专题复习。（高三物理专题。高三实验专题）

专题复习中应注意以下几个方面的问题:

一、抓住主干知识及主干知识之间的综合.

高中物理的主干知识是力学和电磁学部分，在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：①牛顿三定律与匀变速直线运动和曲线运动的综合(主要体现在动力学和天体问题、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式)；②以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合，如利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动、利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动、利用能量观点解决带电粒子在电场中的运动；③电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力与运动观点和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；④串、并联电路规律与实验的综合(这是近几年高考实验命题的热点)，如通过粗略地计算选择实验器材和电表的量程、确定滑动变阻器的连接方法、确定电流表的内外接法等.对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都过关，绝不能掉以轻心,要分别安排不同的专题重点强化，这是我们二轮复习的重中之重，希望在这些地方有所突破.

二、针对高考能力的要求，做好以下几项专项训练.

新高考《考试说明》中明确要求学生应具有五个方面的能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究能力.针对以上能力的要求，要注意加强三个方面的专项训练:①审题能力虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力.首先是关键词语的理解,所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱；其次是隐含条件的挖掘，有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，挖掘这些隐含条件，往往就是解题的关键所在；最后是排除干扰因素，在一些信息题中，只要能找出干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决；②表述能力及解题的规范化训练.这个阶段学生在表述方面一般存在着相当大的差距，解题中往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时寥寥几句就算解答完毕.同时，运算能力也有待提高，该得分的得不到分或得不到满分，实在可惜.提高语言表达能力、强调规范解题是这一阶段广大考生应解决的重要问题；③对不定项选择题进行强化训练.新高考的选择题难度有所降低,这应该是一般考生重点拿分的区域,这一阶段的复习中需要强化.

三、突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识.

二轮复习中我们不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且时间也不允许那样做.根据物理学科的特点，在抓概念、重规律和物理实验的基础上，要认真研究高考样题，做好重点内容的强化复习，突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识.所谓学科主干和核心知识，即：(1)对自然社会有重要认识的学科内容;(2)今后学习的重要基础的学科内容.中学物理的主干知识力学部分包括：①力与运动、②牛顿运动定律与运动规律的综合应用、③机械能守恒定律及能的转化和守恒定律；电磁学部分包括：④带电粒子在电、磁场中的运动、⑤有关电路的分析和计算、⑥电磁感应现象及其应用.二轮复习中最引人注意的地方是与“力与运动”相关的问题.“力与运动”是贯穿整个高中物理的重、难点，即使电学中的电场、磁场与电磁感应也是“力与运动”的另一种表现形式.最近几年高考，能力的考查往往落实在“力与运动”上，该环节连续几年都出现了区分度较大的计算题目.物体的运动、带电体或粒子在电场或磁场(或复合场)中的运动、电磁感应现象中导体的运动等，这些都是力、电知识的综合形式.对这类试题，一定要具备分析、归纳的能力，才能对这类问题有统筹兼顾的处理方法，这是需要通过一定的训练才能达到的能力.在处理高中物理的综合题目时，分析一个物理过程，分析得最多的就是物体的运动状态与受力之间的关系(带电粒子在磁场中运动就是这类问题)，要分析在题设所叙述的物理过程中是恒力作用下的物理过程，还是变力作用下的物理过程，还是分不同阶段有着不同的受力情况，这就需要一步一步地跟踪分析，也就是顺藤摸瓜地去寻找已知量与未知量的关系，然后再根据它们所遵循的规律，列出相关的方程式或关系式，进而讨论或求解.在每年的高考中，这类试题往往需要两个以上的关系式才可以确定已知量与未知量的关系.

四、实验部分一直是高考复习的重点和难点.

实验的理论部分一般在第一轮中进行，我们把“走进实验室”放在第二轮.历年来尽管在实验部分花费不少的时间和精力，但掌握的情况往往是不尽如人意，学生中高分、低分悬殊较大，原因在于很多学生思想重视不够、学习方法不对.实验中最重要的是掌握实验目的和原理，特别是《课程标准》下，高考更加注重考查实验原理的迁移能力，即使是考查教材上的原实验，也是改容换面而推出的.原理是为目的服务的，每个实验所选择的器材源于实验原理，电学中的控制电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方.复习中还要注意器材选择的基本原则，灵活地运用这些基本原则是二轮实验复习的一个目的.针对每一个实验，注意做到“三个掌握、五个会”，即掌握实验目的、步骤、原理；会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案.选做题中考实验的可能性也很大，不要忽视这方面内容.

五、选考模块的复习.

实行新课标考试后，无论是考区的考生还是教师大家都感到了内容范围缩小了，考题的难度也相应降低了。选考模块(选修3—3，选修3—4中四个，选修3—5中).该部分的复习重点应该放在扩大知识面上，应该是考生最容易拿分的版块，希望认真钻研教材.课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、弄透，一次不够就两次，两次不行需再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题是从这里取材的.考题由5分的选择题和10分的计算题组成，

另外，二轮复习中，一定要细心对比新旧《考试说明》的变化.一轮复习时一般拿不到新的《考试说明》，只是按去年的《考试说明》要求进行操作.二轮复习中一定要突出新《考试说明》的要求及变化；（《考试说明》一般是在2月底才能够发到学校，及时组织高三教师和学校教研室学习讨论）二轮复习不能再像第一轮那样按章节的顺序进行，而应达到前后知识的贯通.如物体的平衡问题在力学部分出现，学生往往不会感到困难，在电场中出现就增加了难度，更容易出现问题的是在电磁复合场中再次出现，能力不够的学生可能就会束手无策，而电学中的平衡问题又一直是多年来的热点问题，像磁流体发电机的发电导管中的电离体，有磁场和无磁场时均处于一种平衡状态，无磁场时的电离气体沿进入方向上的合外力为零，有磁场时电离气体就存在着两个互相垂直方向的平衡问题，沿进入方向上合外力为零，而沿此垂直方向上每个离子受到的电场力与洛伦兹力平衡，这种平衡即使是能力较强的学生也容易感到困惑.出现这种情况，除了知识迁移能力差以外，相应的训练不到位也是一个主要原因.

总之，二轮复习夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用方向，提高分析、推理的能力是关键.

5月份为第三轮复习

这一轮复习的目标是强化能力，属于强化训练阶段，完全是以仿真题检测为主、试卷讲评为辅的冲刺性训练，也是一种适应性训练，相当于运动员比赛前的热身赛.每次考完把评分标准给学生。认真比对，自己做的步骤与评分标准有什么差别。为什么张三得8分，李四得2分。。。这个时候这样做能够快速学生引导学生靠近评分标准。

三轮复习，一般是分两步走，先用3周多的时间进行模拟训练，从知识到能力及考试心理素质的全面训练，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试，并密切注意高考相关信息及动向.重点是重要概念及相互关系的辨析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力.高考前的一周学生自由复习，自行梳理一年来复习的内容，查漏补缺.这一周内教师一般不在课堂上做长时间的讲解，有可能会个别解释共同的问题.这段时间的作用不可小看，各类学生都能从自身的查漏补缺中获益，取得主动权；这一阶段要培养并加强考试的处理技巧、做题程序、审题能力、书写规范等问题；回头仔细看前两个月的讲义、错题本，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识横纵联系起来.

三轮复习中，注意加强培养良好的思维习惯和解题习惯，切实提高综合解题能力.通过处理综合性较强的题目，认真体会并练习，努力培养自己养成：(1)认真审题的习惯，(2)画示意图的习惯，(3)解题规范表达的习惯，(4)良好运算的习惯；努力提高自己的审题能力、表述能力及解题的规范化能力.提高语言表达能力、规范解题格式是目前广大考生应解决的重大问题.对此，首先要注意文字表述方面做到以下几点：

(1)对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明；

(2)题目中的一些隐含条件分析后指出，加以说明；

(3)研究对象和分阶段的研究过程要加以说明；

(4)所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式)要加以说明.

三轮复习中精选套题是必需的，但跳入题海也是不明智的，边讲边练的同时应该回归“书本”，把一轮中自己建立的“书”(和错题本)精心咀嚼一遍.一味地花大力气“啃硬骨头”是得不偿失的(高考命题中低、中档约占80%甚至以上).这一期间还要放低高考调子，缓解紧张气氛.另外，还要提醒大家，不要忽视生理的调节.很多同学都习惯于夜间学习，甚至通宵奋战，通常是晚上精神比较好，效率也比较高.但高考是在白天进行的，因此要有意识地在高考前10天左右就开始调节生物钟，使兴奋点处于上、下午，这样，高考时才能处于最佳状态.这段时间，由于高考的临近，许多同学会因为复习内容多、时间短而产生急躁情绪.若有这种情况出现，一定要稳住情绪，增强自信，以平和的心态迎接高考，紧张的备考中避免处于过度疲劳、紧张状态，注意参与必要的娱乐、体育活动，保持一个良好的竞争心态，养成有规律的作息习惯.因为高考既是知识能力的竞争，也是心理素质的比试，不仅需要健康的体魄，而且需要健康的心理.学生的心理素质对备考及临场发挥的影响不可忽视， “高考成功=实力+心态”吗？多年研究表明，在影响高考成绩的诸多因素中，考场心态排在第一位，备考心态排在第二位，学习方法排在第三位，学习基础排在第四位.由此可见，调整心态是学生获得高考成功的前提，而调整心态的首要任务是端正高考态度.在端正态度的前提下，考生要有意识地、不断地进行自信心的培养和自我情绪的调节.

高考的后期复习虽然各个学校有所不同，但是，大致还是援用了专题复习，模拟训练，归纳总结，考生心理疏导。。。在这个过程中的确有很多困难，我很赞同2012年春晚总导演哈文领导的小组的一句话“办法总是比困难多”

第二部分 2月19日北京日坛中学任炜东老师讲话提纲

2012年高考物理二轮复习策略研究

一、摸清复习基础

学生的实际是组织二轮复习的出发点，根据学生的具体问题制定复习方案。

二、解读能力标准

系统研究学科能力，力求培养能力有系统、有步骤、有层次、有针对性。

关于物理学科全国考试大纲和北京市考试说明中关于物理学科能力考查的比较。

物理学科把对能力的考查放在首要位置，通过考查知识及其应用来鉴别能力的高低，但不把知识与能力作简单对应。北京市高考说明把考查的五种能力划分基础的和较高的两个层次，明确了十五项要求。基础层次的能力包括“理解能力”、“推理能力”和“实验能力”；较高层次的能力包括“应用能力”和“探究能力”。把全国大纲中分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力的表述分散到新的五种能力的分类表述当中。使得对能力的认识更加清晰、明确，课程标准中的能力要求具体化，更便于理解和把握。注重对课程标准所突出强调的学习、应用和探究能力的考查。

对策：利用好近几年的全国试题，分析总结出：

用哪样的概念规律考查能力的不同侧面，用哪样的设问方式考查能力的不同层次。

系统地、有层次地、有针对性地培养学生的能力。

三、研究命题趋势

1.以能力测试主导，以学科主干知识为载体

近三年新课标试题总的特点：

¨               试题稳中求新，难度适中，试卷结构趋于稳定；

¨               注重对基本概念和基本规律、基本方法的考察；

¨               “力和运动”、“功和能”两条主线异常突出；

¨               主干知识年年考，但考察的侧重点呈周期性交替的态势。

2.注重物理概念和规律的形成过程和基本思想、基本方法的考查，力求推陈出新，旧题新编：改造、变形、重组

（1）物理主要的思维方法

实验方法（测量转换…）、比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、理想化方法、类比方法、等效替代、守恒、整体、

（2）常用的物理解题方法：

1正交分解法              2隔离法（对单体）

3整体法（对整体）        4平行四边形法

5三角形法                6守恒法（任何学科）

7假设法（任何学科）      8排除法（任何学科）

9极值法                  10等势法

11等效替代法             12伏安法

13半偏法                 14试接法 

15类比法                 16图解法

17外推法                 18公式法

19列表法                 20描点法、累积法等等

（3）旧题新编：改造、变形、重组

•       变换试题呈现方式

•       变换试题设问方式

•       变换试题物理情景

•       变换试题设问角度

3.理论联系实际，体现学以致用

4.注重过程分析，强调建模能力

5.倡导实验探究，体现课改理念

四、制定备考策略

高考就是考查学生运用已有的知识体系解决新环境下的物理问题。

1．二轮复习指导思想

·           重点内容要重点复习. (专题复习,不怕重复)

·           用基本模型讲基本方法. (以不变应万变)

·           用高考题讲高考. (一题多变,陈题翻新)

·           强化训练,落实到位. (精选习题,精讲精练)

·           查缺补漏, 控制难度. (因材施教,符合实际)

2．落实两个强化

（1）强化规范解题意识与习惯，依托模型形成有效的解题程序，强化环节训练。

文字® 情景®模型®规律®决策®问题解决

（2）强化应用数学处理物理问题能力的提升

①函数问题；②几何条件；③图象问题；④求极值问题；⑤演绎归纳求通项问题

要针对高考题型特点，指导学生进行解题方法的归纳。针对理综题量特点，强化限时训练。

3.复习专题设置

1．力学综合复习

2．电磁综合

注重一种思想的培养____能量守恒

抓住两条主线

①感应电动势方向的判定;

②感应电动势大小的计算.

明确两大系统____力学系统和电学系统

牢记三个定则①安培定则;②左手定则;③右手定则.

理解四个公式

3．力电磁综合

（1）导体棒切割磁感线运动专题

（2）带电粒子在复合场中的运动专题

4．实验综合

（1）以内容为主线：力学实验、电学实验、光学实验、热学实验

（2）以器材为主线：特别适合于对电学实验的综合复习

（3）以原理为主线：匀变速直线运动基本规律与推论；闭合电路欧姆定律等

（4）以数据的处理方法为主线：多次测量取平均值；图象法：外推、横截距、纵截距、斜率、面积等。

第三部分 学习启示

一、关于模拟命题

模拟命题工作对高三来讲是高考后期最重工作，这是在通过另外的一种方式在复习，检验，巩固我们所学过的知识，我们要充分利用这新的一个复习高潮，将快跑到马拉松终点，疲惫不堪的学生再次注射一针强心针，把高考的复习工作再掀起来一个高潮。

怎样磨出一份好的高考模拟题，是十分不容易的事情，短时间里一定出不来高质量的模拟题。出好模拟题前期要收集资料，要比较说明，要认真研读考纲，要明确当年的敏感热点物理相关联的东西，总之要做的事情是很多的，最好一个出题班子，集思广益尽可能踩在2012年的高考题的线上，领导首先要明确模拟考试不是考老师，也不是检测高三老师的教学质量，就是为了踩高考线，就是为了向今年的高考题贴，贴得越近越好，如果有计算题或者实验题与今年高考题几乎一样，那我们的模拟不是成功，那是相当的成功。高考成绩出来教师的教学质量自然就显现出来了，模拟考试题的质量也出来了，每次模拟题学校应该备案，高考结束，一般在下界高二升高三时要开研讨会，比较我们的模拟题与高考题的差异，从中看问题，找差距，激励下界高三认真做好模拟工作。

二、关于今年高考的重点

物理高考的重点基本上比较稳定，力学、电学仍是重点。力学中主要有四个重点，即四种运动（匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运动和平抛、类平抛运动），牛顿运动定律，功和能关系。电学中的重点也是四个，即两种场、直流电路、带电质点在带电磁场中运动以及电磁感应。其实，我们仔细把高考物理内容完全可以具体划分为四个板块：

一：选择题：8道题，共48分，14题到21题。

二：实验题：2道题，分值一般是5和10，或者4好11共15分，（一是力学，二是电学）

三：计算题：2道题，一是运动和力二是带电粒子在复合场的运动。

四：选考题：原子物理与动量3-5

三、关于二轮复习意见

1. 由于全国新课标试卷总体难度适中甚至较低，因此平时复习训练时应瞄准“中档题”，物理优等生可以适当强化训练压轴题或压轴一问。
2. 选考模块3-4和3-5试题难度相当，强烈建议只复习专攻一个模块即可。从物理体系的完整性考虑，倾向于选择模块3-5。
3. 图像的考查一直高考物理的热点，平时复习要强化训练各种图像问题的理解、识别和应用。
4. 由于新课标卷的实验题对能力的要求明显比较高，所以平时因强化实验题训练，尤其有意识地多做一些探究型和创新型实验题，以提高实验迁移应用能力。
5. 针对新课标试卷特点，必考部分要特别重视以下内容的复习：

•     力学部分共点力平衡问题，包括受力分析方法，整体法和隔离法的运用；

•     牛顿运动定律的基本应用和综合应用，包括运动图像、超重和失重理解、正交分解法的运用；曲线运动部分尤其平抛运动处理方法；

•     功和能的综合应用，包括直线运动或平抛运动与圆周运动的常规综合问题，机车启动类问题；

•     功能方法应用于带电粒子在电场中运动问题。

•     电磁学部分电场的性质，带电粒子在场中尤其在电场中运动问题；

•     电磁感应现象及规律；

•     电磁感应的力电综合问题尤其导棒模型和线框模型。