2012年2月保定市高考备考会学习体会

2012年2月保定市高考备考会学习体会

杜志刚

2月25日我有幸参加了保定市教科所举办的生物高考二轮复习备考研讨会，会上聆听了两位专家的精彩发言，感觉受益匪浅。

上午来自北京海淀区教师进修学校的王钵先生做了报告，他首先就高考新课标卷的特点进行了介绍，他指出试题的特点及走势如下：1.试卷保持相对稳定，试卷结构、分数分配、选修一与选修三的处理均可参考今年的试卷2．生物学核心概念、主干知识、理论与实际的结合、常用的科学方法等始终是考查的主要方向。主干知识（代谢、调节、遗传、生态）年年考，非主干知识轮流考。2．生物学核心概念、主干知识、理论与实际的结合、常用的科学方法等始终是考查的主要方向。主干知识（代谢、调节、遗传、生态）年年考，非主干知识轮流考。4.理论结合实际应用生物学理论去理解、解释一些生产措施的道理(乃至提出解决某些生产实际问题的方案) 5.关注环境问题的力度越来越大

环境问题主要涉及到：(1)生物多样性与生物入侵；  （2）环境污染与治理；  （3）可持续发展与绿色生活方式。

6.关注人体自身的健康

例如：合理使用抗生素、流感、病毒性肝炎、艾滋病的传染发病机理与防治，细胞癌变，遗传咨询与优生（主要是负优生学的相关领域）

7.关注生命科学研究的实际（主要是科学研究的方法）

科学研究方法主要包括：（1）实验的技能（主要是教材实验涉及到的部分）；（2）常用的科学研究方法；（3）科学研究过程中的逻辑思维与推理过程；（4）数据的获得与处理；（5）实验结论的获得等。

8.高考试题的命制出现了为增加试题的难度而超出考纲范围或人为设置解题障碍的倾向。

接着王老师针对性的对高三生物的二轮复习提出了自己的指导意见：

1.研究高考命题信息的两条基本渠道

（1）考纲呈现的命题信息

考试性质、命题原则、能力考查目标、知识考查范围

（2）对近几年高考生物试卷的分析。

2.需要研究考纲，但关注要适度

《考纲》是高考命题的依据，是高考辅导教师必须研究的文件，它规定了考试目的、考试性质、考试内容（范围）和考试要求。但切不可将其作为指导我们复习的“圣旨”，更不能作为学生的学习用书。

3.实验教学呈待大力加强

（1）对病毒相关知识的补充与梳理

例如：病毒的特征；病毒的复制；RNA病毒、DNA病毒遗传信息传递的实例等。

（2）细菌、真菌的形态结构，微生物的营养、代谢和生长（原选修内容）的补充介绍

5.选修3的处理应当坚持高起点，低落实。不宜再拓展延伸。

6.要为学生选择适量、适当的习题，切莫盲目追求试题的难度，反对题海战术

下午来自石家庄二中的王英老师介绍本校的备考工作经验。总的指导思想是“以“大专题”复习为线，以“高考考点”复习为面”。具体做法如下:

斟酌课标卷的难易程度；不搞偏怪题；

课标版与大纲版考纲比较，避免二轮的盲目性；

明确考点分布情况，让二轮更具针对性；

新课程标准的重要理念之一是“科学、技术、社会”，试卷普遍重视生物学实验技术及其应用的考查。然而，中学实验教学的落实情况始终不理想。

分析2011年国家考试中心命制的新课标卷可看到，绝大部分试题是在实验情境下展开的。4.需要补充较系统的微生物学知识，并强化落实微生物培养实验（应看成基础实验）。通过此次学习，我认为二轮备考中特别要注意

（一）精研高考题，确定复习思路

（二）重视考纲要求的实验，授课过程中注意培养学生设计实验、解析实验现象的科学素养

（三）教学中有意识的训练学生自己寻找、总结解题模式。

（四）重点试题重复做。

第一层次能听懂→第二层次能做题→第三层次能拿全分→第四层次能全对且快