“首席教师”韩伟伟：动中窽要较真劲，怀真抱素见冰心

“首席教师”韩伟伟：动中窽要较真劲，怀真抱素见冰心

在2015年依据《专任教师综合评价方案》对教学成绩的评价中，韩伟伟老师拿到非常罕见的满分，这意味着在一年几次大考中，韩老师的教学成绩始终遥遥领先。教学各个环节严抓落实，是她动中窽要的真功夫；不抛弃，不放弃，让每个孩子不留遗憾，是她怀真抱素的一片冰心！

“以问题为主线”的端点在“课前预习”

韩老师说：“要课上高效，首先要预习，把每天要讲的内容提前告诉学生,学生可以提前预热,上课就有更充分的思考。”韩老师指导学生预习就是要每天布置预习作业，预习作业就是第二天上课要讲的，如果是新课，她会让学生回答几个问题。比如关于向量的新课，会设置这样的预习问题：（1）概念解释：向量、向量的模；（2）向量的表示方法有几种；（3）向量的运算及其法则；（4）布置课本上的几道练习。第二天上课时学生们已经知道老师这节课要讲哪些知识，他们是有心理准备的来接受这些知识，学起来就比当堂接触要高效，而且大部分知识是他自己从书上学来的，老师只是解决他在学习中的困惑，这样就增加了他学习数学的主动性。做过预习的学生不只满足于听懂概念，把题做对，他还会关注某个知识点怎样考，某道题有几种解法，哪种解法更简便，这样学生的思路更灵活，效率越高。

预习其实是很常规的学习方法，有时容易流于形式，是因为检查不到位。对于预习作业，韩老师是上课随机提问来检查，提问的内容是课本上需要总结提炼的基本知识，如果回答不上来，就是预习作业没有完成，这样韩老师会连他之前的预习作业一并检查，规定时间补完再检查。不预习就回答不上老师的问题，还要补之前欠的账，这样无论是重点班还是普通班的学生都会努力完成预习作业了。

“主动学习”的关键在“学生听讲”

韩老师说：“课上老师讲得再好，学生不听或者不会听也是没效果的。”促进主动学习，关键是落实学生听讲，韩老师对讲课内容摸得准，对学生听课抓得住，她的课朴实无华，但精准高效。

韩老师在备课上下足了功夫，每堂课要进行初备、补充、复备，反复研究教材，力求对教材的把握准确透彻。不仅备教材，还要备学生，预习提问中发现的问题，课堂上重点讲解；作业中发现的薄弱环节,课堂上针对性讲解。这样，韩老师通过反复精心的备课和摸准学情后重点突出、针对性强的讲课，实现了课堂上预设与生成的完美结合，使每节课精准高效。一方面，韩老师一个教案备三遍，就可以在课堂上游刃有余，有精力关注到学生的听课状态，随时提醒打盹、走神的学生，保证绝大部分学生能跟紧老师思路。只有学生听课，讲课才有意义。另一方面，韩老师在关键处提问来突出重点。提问不是让学生直接说某道题怎么做，而是根据某句话、某个条件能推出什么。对基础弱的学生也不放弃，哪怕是列出公式，让学生往里代数也必须回答，这样一次、两次、多次，让学生感到老师没有放弃他，他也就增长了自信，对数学有了兴趣，渐渐提高了成绩。韩老师班里有个坐不住的学生，后来每天都问数学题，班里最后一名学生都开始努力了，其他同学就更不用说了。

“能力在实践中培养”的关键是“落实查作业”

韩老师说：“理科学习重要的是对概念公式的充分理解和灵活应用，只有学生自己练才能巩固并掌握所学知识，严把作业关是关键。”

对于预习作业，韩老师采取课上提问来抽查，没完成的会一查到底，还要补上以前欠的作业；对于考试化作业和午练，韩老师每天及时地全批全改；对于非考试化作业，韩老师也坚持收，坚持批改，坚持查交作业的人名单。只要收作业就一定落实到每个同学都交，谁若不交，韩老师就每个课间都找他。开始难度很大，只要坚持两周就有效果，而且要一直坚持下去。韩老师对每个孩子一视同仁，尊重他们，永不抛弃，永不放弃，她的学生说：“是韩老师一直拉着我向前走，我才有现在的成绩！我没有理由不努力。”韩老师严格的同时也注意掌握弹性，对于学困生和有特殊情况的给他一两次机会，一旦连续不完成，学生自己都不好意思再找老师辩解。前提是老师必须清楚谁没交，几次没交，在落实查作业上和学生较真劲儿。

韩伟伟老师说：“教学没有捷径，只有踏踏实实、一步一个脚印才能成就辉煌！”她从预习到课堂的衔接就是落实“以问题为主线，以思维为主线”的主动学习，以及她对查作业的较真儿就是在严格推进“在实践中培养能力”，韩老师几乎完全是凭着对学生的不离不弃，在与孩子的摸爬滚打中，发现教学本身最本质的规律，在形式上删繁就简，在落实中深扎稳打，她以自己的成绩对这些理念做出了最好的注解，她以脚踏实地的行动，带领学生一步步走向更高峰！