一个年轻班主任的治班法宝

一个年轻班主任的治班法宝
——记高三年级张颖老师

491班班主任张颖，她带领着491班步步超越。在9月、10月月考中班级总分增长率位居同系列之首，所教两个班的化学成绩平均分与增长率也位居前列。与她探讨关于如何激发学生学习热情与班级管理的措施时，我深受启发。

法宝之一：阳光之爱 

张颖还那么年轻，虽然不为人母，但是她身上却有着一种母性情怀。她这样说：“我喜欢这个岗位，喜爱与学生相处，两年多的相处，我觉得班里的每位同学都特别可爱。有时会一个自习的时间一直看着他们，总觉得看不够，还能发现很多东西，尤其是他们的变化。我会发现他们眼神中的惊奇与喜悦，因为谁都想被真心的关注。”看到491班名和治班理念中，立刻浮现出的就是“阳光”和“家人”。

学生在作文中写道：“张老师是一位善解人意的老师，没有高高在上的架子，让人不由得心生亲切。她对我们充满信任和宽容，耐心与守望。”

法宝之二：温柔的惩戒

张颖认为批评需要艺术。她不吝啬对学生的表扬，但从不轻易批评。她掌控这门艺术游刃有余：如果是偶然的错误学生也意识到不对，按规则处罚即可；当他担心着你的批评时，你温柔的处理反而会有意想不到的效果，但要记在心里，在今后的谈话中有必要提起；但如果态度不端正，马上及时谈话处理；如有改正，也要适当安抚；如仍再范，反而什么都不用多说，按校规处理即可。

班级首先有一个不断精细完善的准则，准则执行的过程张颖一直要全程参与督促，她没有完全放由学生，相应的治班措施多种多样，非常适合学生心理。

法宝之三：行走中的思考

拉马丁说：“人凭借思考而能变成神。”

张颖说：“不断的思考，想法越多越好。”常常在骑车的时候，走路的时候，突然冒出一个想法。比如最近她也有一些新点子：她发给每个学生一张坐标纸，让他们绘出成绩变化曲线图和预期值；她还让每个学生准备一个奋斗记录本，首页写着自己的理想（远期和近期），第二页写着每次的考试成绩，后面记录每次考试的反思等等。正是这点点滴滴的思考促成班级管理的细化与完善。思考是一种力量，使我们拥有智慧，不断超越。