来自大洋彼岸的见闻（第二篇）

来自大洋彼岸的见闻（第二篇）

近年来，保定三中的对外交流工作如火如荼，国际化发展正在提速，并立志打造保定市教育国际化窗口学校。学校以具有前瞻性的目光把推进学校的国际化纳入学校发展战略，旨在显著提高教师国际视野和国际化意识与能力，培养具有国际交往能力的精英人才。让外籍专家“走进来”，派优秀教师“走出去”，拓展加深对外合作交流，扩大师生国际视野。更重要的是，为三中学子除在国内高考外打开了一扇通往世界的大门，为他们提供了更广阔的发展方向与空间。

第二篇
      王宏伟

2016年2月1日至9日，应中美教育联合会的邀请，保定市第三中学4位老师和26名三中学子一行到美国洛杉矶Edgewood 高中进行文化交流活动。在整个交流过程中，我本人对美国高中的教育教学情况有了初步了解，现将自己的感受与大家交流。

美国的高中也很注意利用校园环境对学生进行激励教育：在Edgewood 的校园里的广场周围，有一些旗杆，上面挂着一些著名大学的校旗，校方的用意是想借助这个随处可见的景观，激发学生对这些大学的了解和向往，这一点和我国高中的做法有异曲同工之处。

小班教学优势多：我们观摩的几节课上，班容量都很小，有的十几人，有的二十几人，这也是整个学校所有班级的情况。对于他们来说，三十人左右就是大容量了。这样少的学生人数，给教学过程带来很大便利，同时也使教学效果更加明显。因为老师可以关注到所有学生的一举一动，而且可以和学生频繁的互动，而使所有学生都参与到教学中来。学生很少有走神或者不好好听课的现象，他们的坐姿虽然很随意，但是都在认真参与课堂活动。

教学形式多样，没有满堂灌的现象：由于学科内容及评价机制的不同，美国高中的老师们在授课过程中没有一直讲课，甚至很少讲课，而是指导学生通过自主探究进行学习。在一节美国语文课上，老师给学生布置的是一本小说，要求学生在课下进行某个章节的阅读，课上时间就相关内容提问。老师设置的问题有不同的层次，学生们会积极举手回答，有时老师也会单独提问某个同学。看似简单的课堂环节，其实需要师生双方在课下都要做到足够的准备工作：学生要评判地理解作品，才能形成自己的想法；老师要更加深入的思考，才能引导学生去如何评价作品。所以虽然美国课堂上看不到我们课堂上的大量练习，其实学生在课下学习得并不轻松。另外一节历史课上，老师授课的内容是美国的两个政党。老师给学生指导了一些研究方向及网站，就让学生开始查找资料并做海报。学生们在课堂上就用网络进行搜索，积累素材，之后小组合作制作海报。这样的教学过程使学生通过自己动手探究而获得相关知识，从而能够逐渐培养自主学习的习惯及能力。比较起来，我们的课堂上更多的是学生被动接受老师讲授的知识，从而降低了对知识的珍惜度及耐久度。

外语教学注重实用性：作为一名外语老师，我更加关注的就是国外中学怎么进行外语教学。这所高中开设了两门外语选修课，即汉语和西班牙语。我们观摩了两节汉语课，从而体会到他们的外语教学更加注重语言的实用性。这节课的重点是介绍一些商店的特色商品及促销活动，相关的知识老师应该在之前都进行了讲解。黑板上写着可能会用到的相关重点句型，学生们提前也做好了海报，这节课的主要内容就是向大家展示。老师先给学生几分钟的时间用来熟悉汉字和句型，要求学生在介绍海报时不能照着手里的资料朗读，但是可以参考。因为班容量较小，每个学生都有机会给大家展示，在展示的过程中可以看出学生的性格和掌握知识的程度，特别是对于有些害羞的学生，长期参加这样的活动，无疑会对个人的全面发展有很大的促进。在每组展示结束后，老师还就学生介绍的内容对听众进行提问，从而也杜绝了有些学生可能不认真听的问题。从美国高中进行外语教学的过程，我想到我们的英语教学也可以有一些改变。虽然在大环境的影响下，我们的英语教学更多是的为了提高高考成绩；在高考指挥棒的指挥下，我们没有口语考试，因此在实际教学的操作中往往也就忽略了口语训练，但是为了学生的长远发展，我们可以考虑在不影响成绩的基础上，适当加入一些口语训练内容，从而真正让语言成为使用工具，而不仅仅是考试工具。

通过这次文化交流活动，我体会到虽然中美两国在方方面面有很大不同，但是在教育领域我们还是有一些东西可以借鉴。而且学校组织这样的交流活动，对英语老师的成长是一个很大的促进，让我体会到了世界另一面的高中生活，开阔了眼界，这对于我们今后的英语教学有很大的促进，希望这个交流活动能够长期开展下去，让更多的英语老师从中受益，从而对教学有所提升。

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