高考信息交流研讨会学习心得 王妍

高考信息交流研讨会学习心得
高三语文组 王妍

一天半的学习，让我有很大的收获。今年是河北省新课改之后的第一年高考，如何应对这次考试对老师们来说是一个重要的问题，也是当前最为困扰人心的问题。对于新高考，很多和我一样的教师都是摸着石头过河，没有以前的经验可供自己参考。而此次学习为我们的备考乃至今后的高一高二教学都提供了一些启示。

宁夏二中的朱宗明老师以自己多年的出题审题经验告诉我们，一定要非常认真地研读考纲。在和前一年考纲的逐条研读之后，分析内容的变化，以此窥见考试可能出现的新变化。同时要根据考纲来指导自己设计练习题的思路，对数量庞大的练习题进行甄选。在备考的最后阶段，选题一定要严谨科学。各种类型的练习册铺天盖地，但是其中有一部分并不能体现新课标考纲的要求，也有一些和河北省考试的思路并不一致。对学生来说，做这些题不仅无益，反而会影响学生答题的正确思路，所以应该在仔细研读考纲的情况下细致的甄别练习题，同时不能盲目相信所给出的所谓正确答案，要将有些不太好的答案进行适当修改，用尽可能严谨的答案引导学生们的正确的思路。

探究题是新高考的亮点，也是最能体现新课改特点的题型，但同时也是教学的难点，很多老师对探究题的教法感到很茫然。朱老师的经验是：在高一高二阶段，利用选修课对学生进行起码一年的训练。在王老师看来，选修课不同于必修课，不用对课文进行逐字逐句的分析，而应该以选修课文为载体，对学生进行大开大合的思维训练，这样在日常的学习中有目的的训练了学生的探究水平。这是朱老师分享的经验，也为我们今后的教学开拓了一条新的思路。

北京陈经纶中学的特级教师王大绩老师在这次研讨会上的报告中主要强调的是高考备考的自觉意识，要让学生在备考阶段实现从“业余的考生”向“专业的考生”的转变。王老师指出，实行新课改以后高考的题量明显增大，学生不能盲目做题，一定要加快速度，提高效率。学生们要学会“精答”，也就是“精明的答”。分割主次信息是语文题目考查的根本目的。无论是病句、排序等语言表达题，还是阅读鉴赏分析题，无不是要求学生在短时间内迅速把握题旨句意，抓住主要信息，筛掉次要信息，只有这样才能让学生做题时更有针对性，准确性更强，速度更快。当然这种快速的准确性需要对学生进行相应的训练，并非朝夕之功。对于鉴赏与阅读的练习，王老师的做法是让学生的日常练习里每一道题都尽量答得详细，这样可以锻炼学生的思维以及表达能力，让他们在练习中言之有物，有利于考场上的发挥，也有利于作文水平的提高。

王老师指出新课标试题发展方向是阅读文本和题目的人文内涵更丰富，写作题目更平实，这也对考生提出了更高的要求，阅读题目要求考生从根本上充实自己的人文内涵和积淀，写作要求考生提升感悟生活的水平。这也是需要长期积累的。语文学习能力的提高不是某一年的突击能完成的，是需要将高中三年甚至以前的学习连成一个整体才能实现的。王老师提到，语文成绩提高的瓶颈是意识，是对答题思维规律的认识，作为教师要排拒术语套路对语文的扭曲，要尽力呼唤学生语文能力的回归。语文不是科学，不能只讲专业术语，语文的学习方式不是苦练，而是应该是“感悟生活、关注语言、锤炼思维”。这一点宁夏的朱老师也提到过，可见对语文学科的特殊性，这些富有经验的老教师是有共同认识的。这也告诉我们，语文不同于数理化，她是有自己的特点的，她不是“冰化了变成水”枯燥的公式套路，而是“冰化了变成春天”的细腻优美。在语文备考中，我们要尽力帮助学生提高效率，尽可能将成绩提高，同时要力争学生语文能力能有真正提高。

在二轮复习中策略与重点

一、将基础性的题砸实，64篇古诗文是高考的绝对考点，也是考生最容易得分的题，一定要让学生在这道题上做到不丢分。因此，在下一阶段的备考中，要下大力气抓背诵默写的落实。注重成语的积累，力争学过的成语不出错。对文言文实词虚词的掌握情况要在练习中多强调，在反复练习中让学生对文言文知识记的更牢靠。

二、强调作文的审题以及结构练习。大部分学生作文不跑题，但是也得不到高分，原因在于论述没有思辨性，结构不好。因此在二轮作文复习当中，要强调作文的结构意识，强调思考的完整性，做有针对性的训练。

三、强化学生的答题意识，力争让学生变成“专业的考生”。在日常的练习中，注意对学生抓重点能力的训练，提高做题效率。日常的练习中注意时间的掌握，帮助学生合理安排做题时间。

四、对练习题的选择一定要注重精而不能盲目要求多，要在研究近几年高考题以及考纲的基础上，对手里的参考资料进行仔细的甄别，不能让不符合考纲以及不严密的练习题干扰了学生的思想。

五、强调答题的条理性和完整性，强调答题必有文本依据，但是因为语文的特殊性，不能用死板的套路限制学生，还要尽可能的培养学生对生活的感悟能力。